Danza Estilo Libre se categoriza como una actividad individual sicomotriz y socio motriz, que entrega los fundamentos técnicos y coordinativos de la actividad, permitiendo al estudiante aplicar los contenidos y ser evaluado en una puesta en escena coreográfica. Mediante su práctica se optimiza la condición física para un buen desempeño durante las coreografías, aspirando a una mejor calidad de vida. Los valores y competencias propios de esta dan la oportunidad al estudiante para reflexionar en torno a las acciones desarrolladas, promoviendo la superación en su formación personal y profesional.

Curso teórico-practico en el que cada estudiante se aproxima críticamente a las manifestaciones de la motricidad humana a lo largo del ciclo vital (desde el vientre materno hasta la adultez), comprendiendo sus dimensiones culturales y sociales y su contribución al buen vivir. A través de una experiencia de Aprendizaje-Servicio (A+S) realizada fuera del horario de clases se vincula con comunidades específicas para conocer, diagnosticar y co-diseñar acciones motrices con sentido local. Está orientado a quienes buscan integrar perspectivas físicas, psicosociales, legales y de inclusión para el diseño de experiencias motrices en contextos diversos. Se utilizarán estudios de caso, aprendizaje colaborativo y trabajo en equipo. Los aprendizajes se evaluarán mediante rubricas, presentaciones, bitácoras y un proyecto A+S.

En este curso teórico-practico, las y los estudiantes diseñaran y organizaran actividades deportivas inclusivas para personas con discapacidad visual, motora e intelectual. Mediante la metodología de Aprendizaje + Servicio (A+S), que incluye visitas a terreno, estudios de caso y trabajo colaborativo, podrán aplicar los fundamentos del deporte paralímpico en un contexto comunitario real. Las evaluaciones se centrarán en el desarrollo de un proyecto de intervención, presentaciones grupales y la participación activa durante las sesiones prácticas y teóricas.

Curso teorico-practico que aborda el futbol sala como deporte colectivo sociomotriz, desarrollando fundamentos tecnicos, tacticos y capacidades fisicas. Mediante metodologias activas como el juego real, el analisis de situaciones dinamicas y el trabajo colaborativo, se promueve la toma de decisiones bajo presion, el pensamiento critico y la reflexion etica. Los y las estudiantes aplicaran contenidos en contextos reales, fortaleciendo habilidades comunicativas, creatividad y trabajo en equipo. La metodologia de Aprendizaje y Servicio (A+S) permite vincular la practica deportiva con el compromiso social, favoreciendo el desarrollo personal y profesional. Las evaluaciones incluyen observaciones prácticas, análisis de juego, presentaciones y rubricas, en coherencia con el perfil del egresado y egresada UC.

Curso teórico-práctico que promueve el bienestar integral mediante la práctica deportiva y el trabajo comunitario, empleando metodología de Aprendizaje y Servicio (A+S). Los y las estudiantes podrán adquirir habilidades en actividad física saludable y autocuidado; así como diseñar sesiones adaptadas para adultos mayores, reflexionando sobre sus acciones y valores. Se utilizarán metodologías participativas como talleres, observaciones y diseño de intervenciones, con evaluaciones basadas en rúbricas, informes y presentaciones. A través de esta experiencia, los y las estudiantes desarrollarán sensibilidad ética, pensamiento crítico, colaboración y comunicación, contribuyendo a su formación personal y profesional, en línea con el perfil del egresado y egresada UC.

En esta asignatura teórico-práctica, los estudiantes identificarán las características del Taichi y desarrollarán las capacidades requeridas para su práctica. Establecido mediante catedra, aprendizaje invertido, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo, simulación, a partir de donde integrarán los fundamentos de este arte marcial tradicional chino que cuenta con un alto reconocimiento debido a su valor terapéutico y que se caracteriza principalmente por potenciar el autoconocimiento y equilibrio interior. Las evaluaciones consideran: Actividades diagnósticas, pruebas escritas, aplicación de tests físicos, rúbrica transversal y aplicación/ejercicios reales.

El curso busca que las y los estudiantes comprendan cómo las metodologías de diseño pueden ayudar en la innovación dentro de la atención de salud, incorporando herramientas necesarias para impulsar cambios que favorezcan el bienestar integral de las personas. Para conseguirlo, se realizarán estudios de casos, aprendizaje basado en problemas y un proyecto colaborativo entre pares. Los aprendizajes serán evaluados a través de estrategias evaluativas como interrogaciones, un proyecto grupal escrito y una presentación oral final.

En este curso teórico-práctico, los y las estudiantes desarrollarán habilidades físicas y sociales en línea con su crecimiento personal a través de la práctica avanzada del voleibol. En la práctica enfrentarán situaciones de juego, adquirirán la capacidad de distinguir y ejecutar acciones especializadas del voleibol (ataque, saque, bloqueo, etc.) mejorando su técnica y aprendiendo conceptos avanzados del deporte. Estos aprendizajes se desarrollarán mediante cátedras, aprendizaje basado en simulaciones y trabajo colaborativo. La evaluación considera un examen escrito, pruebas físicas y técnicas, y evaluación socioafectiva mediante rúbricas.

En este curso teórico-práctico, los y las estudiantes identificarán las características del Taichi y desarrollarán las capacidades requeridas para su práctica, integrando conocimientos del idioma y la cultura tradicional de China. El propósito es promover los fundamentos de este arte marcial tradicional chino que cuenta con un alto reconocimiento debido a su valor terapéutico, y que se caracteriza principalmente por potenciar el autoconocimiento y equilibrio interior. Estos aprendizajes se promoverán mediante cátedras, simulaciones, aprendizaje basado en problemas y en equipos. Las evaluaciones consideran pruebas escritas, aplicación de test físicos, rúbricas de evaluación socioafectiva y aplicación/ejercicios reales.

¿Alguna vez has pensado en las dificultades a las que se enfrentan las personas mayores en el día a día? ¿estás consciente de que también todos nos dirigimos hacia allá? Este curso busca que el estudiantado comprenda la complejidad del envejecimiento y reflexione sobre los desafíos de las personas mayores en Chile desde un enfoque biopsicosocial, con el fin de valorar y promover la no discriminación, contribuyendo a una sociedad más justa. A través de metodologías como cátedra, estudios de caso, aprendizaje basado en equipos interdisciplinarios; diseñarán un proyecto de mejora y aprenderán herramientas para mejorar el cuidado propio y de las personas mayores de su entorno. El curso contará con evaluaciones formativas y sumativas: podcast, prueba, exposición grupal.

En el curso los y las estudiantes examinarán las pandemias como fenómenos multidimensionales y desde una perspectiva histórica, pues a través de varios siglos su presencia compleja y global generó una trama compuesta por el conocimiento científico, la política, la economía, el medioambiente y la psicología colectiva de grupos sociales que han hecho frente a las experiencias pandémicas. Metodologías como cátedra, estudios de caso y aprendizaje basado en equipo, permitirán discutir –gracias al conocimiento histórico- la posibilidad de aprendizajes a partir de los episodios pandémicos y cuestionar cómo se sostiene la relación sociedad y naturaleza. Las evaluaciones del curso constan de presentaciones grupales, investigación documental, minipapers y taller de análisis.  

En este curso él y la estudiante desarrollará habilidades para analizar cómo se manifiesta el ocio en la vida de las personas y en las organizaciones, diseñar estrategias para fomentarlo y valorarlo como camino para el bienestar humano, a través de una metodología teórico-práctica que incluye cátedra, estudio de casos, trabajos individuales y grupales colaborativos, orientados al conocimiento del ocio en contextos reales, y la revisión de sus diversas manifestaciones, a nivel personal y colectivo. Los informes, estudios de casos y la autoevaluación son parte fundamental del proceso de aprendizaje y de la evaluación de los aprendizajes.